Estilos de aprendizaje Vs aprendizaje activo - Inglés desde cero
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Estilos de aprendizaje Vs aprendizaje activo

¿Alguna vez has escuchado de los “estilos de aprendizaje?” Según dicen muchos profesores, cada estudiante tiene su propio estilo. Algunos aprenden mejor leyendo, otros aprenden mejor viendo fotos, otros aprenden mejor por tacto. Ellos creen que para que un estudiante tenga éxito, debe primero conocer su estilo.

Hay solo un problema con la teoría de estilos, y eso es que la evidencia no lo apoya. Puede ser que un estudiante prefiera ver una foto antes que leer un libro, pero eso no quiere decir que le va ayudar mas.

Si no nos funcionan los supuestos estilos de aprendizaje, ¿cómo podemos entonces aprender de una manera más eficaz?

En otra bitácora hemos hablado del aprendizaje activo, y hoy vamos a explicarlo con más detalle.

El aprendizaje activo ha aportado muchos beneficios para los estudiantes e institutos que lo aprovechan. Los estudiantes sacan mejores notas, es menos probable que abandonen una asignatura, y recuerden mucho mejor la materia.

Hay tres niveles de ese aprendizaje. El primero es pasivo, que consiste en la mayoría de las técnicas tradicionales de las escuelas como escuchar, leer, ver una presentación, o ver fotos.

El segundo paso es participativo. Este paso consiste en juegos, actividades, y exámenes sobre la materia. Muchas escuelas usan esta forma de aprendizaje también, y puede ser muy útil, si por lo menos las actividades no son solamente por diversión sino que enfatizan alguna parte de la lección.

El tercer paso es el activo. Es muy útil porque el estudiante tiene que hacer lo mismo que hace en la vida real, es decir resolver problemas, comunicar cosas específicas, y cooperar con otras personas. Aquí están algunos ejemplos:

Un debate – los estudiantes toman una posición sobre algún tema polémico, y tienen que discutir su punto para convencer a otros.

Aprender enseñando – un estudiante tiene que presentar una lección corta a los otros estudiantes, explicando el tema.

Pensar y escribir – los estudiantes tienen que escribir una carta explicando algo específico en poco tiempo.

Todas esas actividades ayudan a los estudiantes a pensar rápidamente, desarrollar confianza, y ver el valor de lo que están estudiando.

¿Cuáles otras ideas pueden pensar como actividades de aprendizaje activo? ¡Cuéntanos en los comentarios abajo!

Stephen Bain
 

Stephen Bain nació en Halifax, Nueva Escocia en el año 1988. Su maestra de la escuela dominical fue una señora de Venezuela y sus tíos son misioneros en el mismo país, y desde la niñez ha tenido un interés en la cultura e idioma de Latinoamérica. Aprendió el español y el francés, y se graduó con una licenciatura de artes en idiomas de la universidad Memorial en Saint John’s, Newfoundland, donde también participó en diferentes programas para ayudar inmigrantes y estudiantes de ESL. Ha completado también un certificado de TEFL (enseñar inglés como idioma extranjero) de TEFLonline. Stephen vive actualmente en Barinas, Venezuela, donde está casado con una mujer venezolana y trabaja como tutor de inglés.

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Marcelo - 4 years ago

What’s going on Stephen? I’m fine. Thanks for that useful article about study.
I like put theory into practice. I think theory is the ideal way for to do something, but it is the experience of the other people, Statistics or Science.
All of us are different and special persons and we need to have nice experiences with the new knowledges by ourselves.
Be creative is very important for that.
Hey, I have to go. Have a nice Saturday night! Have fun my friend! See you.

Reply
    Stephen Bain - 4 years ago

    Not too much Marcelo, I’m glad everything is going well with you.
    I love to read articles about different types of study methods and how they affect different people. Then, I try to invent activities that take advantage of those findings. For example, did you know that speed training appears to be an effective tool in fighting dementia? Maybe that will be a good topic for another day’s blog! Until next time, take care!

    Reply

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